信息摘要：
大學高校智慧教室建設方案如何做？現在大部分學校在教學中的現狀：
大學高校智慧(hui)教室建設方案如何做？現(xian)在(zai)(zai)大部分學(xue)校在(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)的現(xian)狀：
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資(zi)源龐大且雜(za)亂：老(lao)(lao)師擁(yong)有各種形式的教學輔(fu)助資(zi)源，老(lao)(lao)師難以使(shi)用雜(za)亂無章的資(zi)源。
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單向教學(xue)，缺少互(hu)(hu)動(dong)：大部分老(lao)師只是(shi)單向地傳授知(zhi)識，“教”與“學(xue)”分離，缺少師生間互(hu)(hu)動(dong)。并且(qie)在整(zheng)個(ge)教學(xue)過程(cheng)中老(lao)師無法及時掌(zhang)握學(xue)生的學(xue)習狀(zhuang)況。
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資源孤島：校與(yu)校、班與(yu)班、老(lao)師之(zhi)間、老(lao)師與(yu)學(xue)生之(zhi)間等都是缺乏有效的(de)溝通和聯系，資源無法交流、共享。
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設(she)備(bei)管理不易：各種多(duo)媒體設(she)備(bei)，規模越來(lai)越龐大，現(xian)有(you)的(de)裝(zhuang)備(bei)應用與(yu)(yu)管理，往往依靠人力(li)、制度和(he)經驗，缺乏技術手段和(he)科學性的(de)管理與(yu)(yu)評估。
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教(jiao)師教(jiao)學(xue)難，學(xue)生(sheng)(sheng)負擔(dan)(dan)大(da)：因為(wei)缺(que)乏好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設備及教(jiao)學(xue)資源作為(wei)支撐，老(lao)師授課的(de)(de)(de)效率受(shou)到影響。老(lao)師在難以提(ti)高效率的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過程中只(zhi)能通過增(zeng)加學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成本來保證其(qi)學(xue)習(xi)質量和(he)(he)知識(shi)吸收。舊有的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式不(bu)僅(jin)讓老(lao)師一直為(wei)如何(he)更好地(di)備授課頭痛不(bu)已(yi)，也對學(xue)生(sheng)(sheng)造成了極大(da)的(de)(de)(de)壓力(li)和(he)(he)負擔(dan)(dan)。學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主動性和(he)(he)積(ji)極性也因此受(shou)到影響。
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軟硬(ying)(ying)件繁多，教(jiao)師(shi)負荷(he)大(da)(da)：各種教(jiao)學輔助硬(ying)(ying)件及(ji)軟件之(zhi)建(jian)置，造成教(jiao)師(shi)需花費大(da)(da)量的時間在資源(yuan)使(shi)(shi)用、云平臺(tai)使(shi)(shi)用之(zhi)中(zhong)，和教(jiao)師(shi)常態化之(zhi)工(gong)作大(da)(da)相(xiang)徑庭(ting)。
大(da)學高(gao)校(xiao)智慧教室建設方案設計(ji)思路：
（1）大道至簡，一切為了更好(hao)地服務教學。
新(xin)技術(shu)、新(xin)設備是手段，而不(bu)是目(mu)的；智慧化的信息技術(shu)應(ying)用，是為了減輕教師的負擔(dan)，提升學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣(qu)，增強師生(sheng)之(zhi)間的互動。
個性化智慧課堂方案，重點是為(wei)教師(shi)提供智能應用，減輕備課、課堂教學(xue)負擔；為(wei)學(xue)生提供自主學(xue)習(xi)的(de)工(gong)具，使學(xue)生能在教師(shi)的(de)組(zu)織、指(zhi)導下，通過探究式的(de)自主學(xue)習(xi)，合作研討，獲得真(zhen)正的(de)學(xue)習(xi)能力。
（2）系(xi)統(tong)規劃，系(xi)統(tong)工程與實際緊密結合。
個(ge)性化互(hu)動課堂是個(ge)系(xi)統(tong)(tong)工(gong)程，涉(she)及到教師、學(xue)生教學(xue)工(gong)具的變革，需要有(you)基(ji)礎設施的支持，軟件系(xi)統(tong)(tong)的配(pei)合(he)以(yi)及后期系(xi)統(tong)(tong)的培訓工(gong)作(zuo)。
個(ge)性化互(hu)動課堂的(de)(de)項目需求(qiu)還應(ying)該與學校的(de)(de)“數字化校園建設(she)”、“班班通”、“教師專業化發展”等工作結合起(qi)來(lai)系統(tong)規劃，避免(mian)重復建設(she)，帶來(lai)更大的(de)(de)協同效應(ying)。
（3）方案(an)概(gai)念
智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)室方(fang)案(an)(an)涵蓋(gai)了信息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、資源(yuan)信息化(hua)(hua)管理(li)，涉及(ji)到整個(ge)(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)多個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)及(ji)管理(li)環(huan)節。方(fang)案(an)(an)建立在局域網、互(hu)(hu)聯網以及(ji)物(wu)(wu)聯網的(de)(de)基礎上，以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)體(ti)(ti)機(ji)、智(zhi)能終端、高清實(shi)物(wu)(wu)展臺，配套優課(ke)（資源(yuan)服務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)平臺&管理(li)平臺）資源(yuan)平臺，通過應用(yong)系(xi)統及(ji)工具實(shi)現(xian)整個(ge)(ge)校(xiao)園在互(hu)(hu)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、微課(ke)制(zhi)作、資源(yuan)共享、應用(yong)領域的(de)(de)信息化(hua)(hua)改革，進一(yi)步提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)整體(ti)(ti)的(de)(de)信息化(hua)(hua)水平。方(fang)案(an)(an)給課(ke)堂帶來全(quan)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，、實(shi)現(xian)多媒體(ti)(ti)授課(ke)、師生實(shi)時互(hu)(hu)動(dong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)共享等功能，從根本(ben)上克服單向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)弊端，推(tui)動(dong)互(hu)(hu)動(dong)研討式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、體(ti)(ti)驗(yan)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)新模式(shi)。
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